miércoles, 29 de mayo de 2013
miércoles, 22 de mayo de 2013
Cómo favorecer el desarrollo del vocabulario en los niños
Durante los primeros años de educación básica, el nivel máximo de comprensión lectora está determinado por el nivel de comprensión oral, por lo que uno de los objetivos más importantes de la educación inicial, es que los niños logren un buen desarrollo del lenguaje. Es labor nuestra entonces, ofrecer las mejores oportunidades para que este lenguaje se desarrollo de la manera óptima, siendo la ampliación del vocabulario uno de sus pilares fundamentales.
El conocer y manejar un vocabulario amplio, está ligado con mayores y mejores
posibilidades de expresión oral (pues podemos describir la realidad de manera más
precisa y exacta), con la comprensión auditiva (pues nos ayuda a entender mejor lo que
nos dicen o nos leen) y con la comprensión lectora (pues podemos vincular aquello que
estamos leyendo con su representación mental, ocurriendo de esa manera la
comprensión). En resumen, se relaciona con éxito escolar, pues quien puede expresar de
mejor manera lo que ha aprendido y puede vincular lo que decodifica con lo que ello
significa, aprende más las diversas disciplinas y alcanza mejores resultados académicos.
La dificultad está en que no todos los niños aprenden al interior de sus familias un buen
vocabulario. Hay estudios (Hart & Riesle, 1995) que nos muestran que los niños de
familias de escasos recursos tienen un vocabulario significativamente menos
desarrollado que los niños de sectores acomodados. Los autores indican que un niño a
los tres años, que proviene de una familia profesional maneja30 millones de palabras; 20
millones de palabras si proviene de una familia de clase media y 10 millones de palabras
si su familia es de escasos recursos. Si un niño no ha tenido las oportunidades para
aprender más vocabulario en su hogar, la educación inicial debe ver ahí un gran desafío
(Clay, 1998). El reto estará en crear en sala de clases oportunidades para que el niño
aprenda un vocabulario extenso, que le permita utilizar las palabras como herramientas
para avanzar en el resto de sus aprendizajes.
El conocer y manejar un vocabulario amplio, está ligado con mayores y mejores
posibilidades de expresión oral (pues podemos describir la realidad de manera más
precisa y exacta), con la comprensión auditiva (pues nos ayuda a entender mejor lo que
nos dicen o nos leen) y con la comprensión lectora (pues podemos vincular aquello que
estamos leyendo con su representación mental, ocurriendo de esa manera la
comprensión). En resumen, se relaciona con éxito escolar, pues quien puede expresar de
mejor manera lo que ha aprendido y puede vincular lo que decodifica con lo que ello
significa, aprende más las diversas disciplinas y alcanza mejores resultados académicos.
La dificultad está en que no todos los niños aprenden al interior de sus familias un buen
vocabulario. Hay estudios (Hart & Riesle, 1995) que nos muestran que los niños de
familias de escasos recursos tienen un vocabulario significativamente menos
desarrollado que los niños de sectores acomodados. Los autores indican que un niño a
los tres años, que proviene de una familia profesional maneja30 millones de palabras; 20
millones de palabras si proviene de una familia de clase media y 10 millones de palabras
si su familia es de escasos recursos. Si un niño no ha tenido las oportunidades para
aprender más vocabulario en su hogar, la educación inicial debe ver ahí un gran desafío
(Clay, 1998). El reto estará en crear en sala de clases oportunidades para que el niño
aprenda un vocabulario extenso, que le permita utilizar las palabras como herramientas
para avanzar en el resto de sus aprendizajes.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)